教育局黨委書記李建剛
根據(jù)工作要求，現(xiàn)述法如下：
一、履職情況
（一）強化組織領(lǐng)導(dǎo)，確保法治教育順利推進。一是抓好領(lǐng)導(dǎo)干部這個“關(guān)鍵少數(shù)”學(xué)法用法。落實黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)法、重大事項決策會前學(xué)法講法制度，開展學(xué)習(xí)、研討交流15場次，提升集體決策法治化水平。二是抓實教師法治教育培訓(xùn)。利用國家憲法日、集中教育等節(jié)點，對教職工進行法治教育培訓(xùn)5次，加強教師的法治觀念和法律素養(yǎng)。三是抓細(xì)法治教育進校園。制定《鞏留縣中小學(xué)法治副校長管理管理評價考核制度》，聘請73名法檢、公安、司法等部門專業(yè)人員為學(xué)校法治副校長，深入學(xué)校開展法律法規(guī)宣傳、參加學(xué)校研判會議等391場次，有力提升了師生的法治意識和法律素養(yǎng)。
（二）深入推進依法行政，不斷完善教育治理體系。一是強化依法行政責(zé)任制落實。制定《鞏留縣教育系統(tǒng)落實普法責(zé)任制聯(lián)席會議成員單位普法責(zé)任清單》，召開法治建設(shè)工作會議2場次。聘請專業(yè)法律顧問，為教育系統(tǒng)重大決策把好法律關(guān)。上年度述法和法治督察反饋問題已整改完畢。二是深入推進依法科學(xué)民主決策。修訂《教育局黨委議事規(guī)則》，落實“三重一大”制度，召開黨委會32次，制發(fā)各類文件212個，其中精簡類2個，進一步提升規(guī)范性文件的法治化水平。三是落實依法化解糾紛機制。落實矛盾糾紛多元化解機制要求，分析排查教育系統(tǒng)不穩(wěn)定因素，化解答復(fù)矛盾糾紛96件，承辦提案建議16件，答復(fù)滿意率100%，切實為學(xué)校辦學(xué)排憂解難。
（三）深入推進依法治校，不斷深化教育領(lǐng)域“放管服”改革。一是深入推進“放管服”改革。嚴(yán)格落實執(zhí)法公示制度，按照職權(quán)法定、權(quán)責(zé)一致的要求，教育局所有行政許可事項全部進駐鞏留縣公共服務(wù)中心集中受理，簡化辦事工作流程。二是推進教育簡政便民服務(wù)。制定《鞏留縣教育系統(tǒng)整治形式主義為基層減負(fù)工作規(guī)范》，清理規(guī)范各類檢查評比考核事項6個，切實減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)。積極開展寒暑假“雙減”工作專項治理行動，查處11起違規(guī)培訓(xùn)、違規(guī)招生行為。三是完善依法治校制度。建立健全教育系統(tǒng)法治建設(shè)績效考評體系，營造教育系統(tǒng)風(fēng)清氣正政治生態(tài)。2024年召開廉政教育、警示教育大會61場次，上專題黨課52節(jié)，進一步增強教職工法治觀念。
二、存在問題及下一步打算
（一）法治宣傳教育還有短板。學(xué)校普法宣傳的針對性和實效性不足，高質(zhì)量、創(chuàng)新性的宣傳措施和形式還需不斷充實與優(yōu)化；系統(tǒng)內(nèi)可復(fù)制、可推廣的普法經(jīng)驗相對匱乏，缺乏足夠的成功案例和模式作為參考和借鑒。下一步，將系統(tǒng)規(guī)劃全縣中小學(xué)法治教育體系，成立由教育局牽頭，聯(lián)合公檢法司多部門的法治教育工作小組，定期召開聯(lián)席會議，協(xié)同解決問題；邀請法律專家、學(xué)者錄制精品課程，拓寬教育渠道；開發(fā)法治主題社團活動，鼓勵學(xué)生自主研究法律案例、舉辦法律知識展覽等，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。
（二）對師生法治意識教育不到位。部分師生法治觀念不強，在防范意識和自我保護能力方面還不足，2024年仍發(fā)生學(xué)生涉“兩卡”犯罪、學(xué)生偷盜、師生被電信詐騙情況。下一步，將深入落實“誰執(zhí)法誰普法”的普法責(zé)任制，加強教育系統(tǒng)法治宣傳教育，結(jié)合法律頒布實施日、“12·4”國家憲法日等重要節(jié)點，深入開展憲法及相關(guān)法律法規(guī)的宣傳教育活動，引導(dǎo)教育系統(tǒng)干部、師生做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。
（三）法治副校長作用發(fā)揮還不充分。部分法治副校長在學(xué)校的實際工作中，多是給學(xué)生上一些法治課、講座等，沒有充分參與到學(xué)校的法治工作中，法治副校長的角色在一定程度上被弱化，不能充分發(fā)揮其在推動學(xué)校法治建設(shè)中的應(yīng)有作用。下一步，將明確法治副校長目標(biāo)任務(wù)、職能職責(zé)；繼續(xù)優(yōu)化法治副校長選聘工作，積極從法院、檢察院、公安局與司法局選聘政治素質(zhì)好、品德優(yōu)良、作風(fēng)正派、責(zé)任心強的干部擔(dān)任學(xué)校法治副校長。探索中小學(xué)“點餐式”宣傳教育，不斷提高普法隊伍的法治素養(yǎng)、理論水平和實踐教學(xué)能力。
